Autistic Thailand

main menu 2008

แนวคิดและองค์ความรู้เพื่อการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรคู่ขนานเฉพาะบุคคลออทิสติก บุคคลแอลดี และบุคคลสมาธิสั้น

บอกเล่าเก้าสิบจาก...ประธานกองทุนฯ

 

 

 

 

 

โครงการอนุรักษ์และขยายพันธุ์พฤกษาต้านภัยโลกร้อน: ระดมทุนปลูกป่าสมดุลระบบนิเวศในชุมชนเมือง วางพื้นฐานการงานและอาชีพบุคคลออทิสติกในโครงสร้างของรัฐและสังคมไทย

 

 

 

ภาคนามธรรม

ห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก และ ห้องสอนเสริมการศึกษาพิเศษ ในโรงเรียนทั่วไป ในชุมชนใกล้บ้าน : ที่มาที่ไป นิยาม ความหมาย องค์ประกอบ และเจ้าภาพในการดำเนินการ

หลักสูตรคู่ขนานเฉพาะบุคคลออทิสติก : นิยาม ความหมาย องค์ประกอบ และเจ้าภาพในการดำเนินการ

บ้านพิทักษ์บุคคลออทิสติกในชุมชน : นิยาม ความหมาย องค์ประกอบ และเจ้าภาพในการดำเนินการ

หลักสูตรเฉพาะบุคคลบ้านพิทักษ์ฯ : นิยาม ความหมาย องค์ประกอบ และกระบวนการ

สถาบันวิจัยในมหาวิทยาลัย เพื่อการยกระดับศักยภาพและคุณภาพชีวิตของประชากร ที่มความแตกต่างในโครงสร้างการทำงานของสมองซึ่งมีความต้องการจำเป็นพิเศษ : แนวคิดและบทเริ่มต้น

 

ภาครูปธรรม

เอกสารเชิงหลักการเกี่ยวกับสถาบันวิจัยฯ แห่งมหาวิทยาลัยขอนแก่น

กองทุน เพื่อ พัฒนาการผลิตบุคลากรเพื่อการพัฒนาศักยภาพและคุณภาพชีวิตบุคคลออทิสติก

(ร่าง) โครงการจัดตั้งศูนย์วิจัยและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพชีวิตของบุคคล   ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ [และบ้านพิทักษ์บุคคลออทิสติก(สาธิต)ในชุมชนเมืองมหาวิทยาลัยขอนแก่น] /(ร่าง) คณะทำงานเพื่อการจัดตั้ง ศูนย์วิจัยและพัฒนาศักยภาพและคุณภาพชีวิต ของบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ [และบ้านพิทักษ์บุคคลออทิสติก(สาธิต)ในชุมชนเมืองมหาวิทยาลัยขอนแก่น]

ยุทธศาสตร์และกลยุทธกลวิธีกับกลไกในการขับเคลื่อนให้เกิดขึ้นซึ่ง "กลไก" ตาม Autistic Road Map_[pic.] _[File] : เครือข่ายบุคลากรในองค์กรหน่วยงาน "เจ้าภาพ" เครือข่ายผู้ปกครองฯ เครือข่ายการเมืองภาคพลเมือง เครือข่ายการเมืองภาครัฐ เครือข่ายการสื่อสารมวลชนทั้งสื่อสิงพิมพ์ สื่ออิเลคทรอนิค สื่อวิทยุชุมชน สื่อทีวี ฯลฯ [และกลวิธีในการผลักดันผู้ปกครองออทิสติกที่สถิตย์อยู่ในโครงสร้างส่วนบน ของทั้งภารรัฐ-สังคมให้ออกมามีบทบาทช่วยกันมากขึ้น ไม่ให้พวกนี้ เห็นแก่ตัว "ตัดช่องน้อยแต่พอตัว" โดยเฉพาะพวกที่เป็นที่มีลุงป้าปู่ย่าน้าอาเป็น "บุคคลสาธารณะ"] / (ทั้งหมดนี้)สิ่งที่ต้องทำความเข้าใจ คือ เรื่อง "รัฐกับออทิสติก"

 

รัฐกับออทิสติก : ๑. รัฐบาล / สำนักนายกฯและนักการเมืองไทยกับออทิสติก  ๒.กระทรวงการคลัง [ก.ค.] กับออทิสติก ๓.กระทรวงมหาดไทย[ม.ท.] กับออทิสติก-จังหวัดและองค์การปกครองส่วนท้องถิ่น (อ.ป.ท.) กับ ออทิสติก ๔.กระทรวงศึกษาธิการ[ศ.ธ.] กับ ออทิสติก .กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์(พ.ม.)กับออทิสติก ๖.กระทรวงสาธารณสุข[ส.ธ.] กับ ออทิสติก ๗.กระทรวงกลาโหม[ก.ห.] กับ ออทิสติก ฯลฯ / โครงสร้างการบริหารจัดการทางการศึกษาพิเศษของรัฐ

 

 

 

สาม "กลไก" หลัก ของ   ระบบการบริหารจัดการ ทางการศึกษาการงานการอาชีพ และรัฐสวัสดิการสังคม  ในระบบโครงสร้าง งบประมาณแผ่นดินปกติ ของประเทศ ตาม Autistic Road Map ที่จะต้อง ทำให้เกิดขึ้นให้ได้ ในขอบเขต ทั่วประเทศ !!?

สถาบันวิจัยออทิสติก แห่ง มหาวิทยาลัยฯ [เน้นมหาวิทยาลัยภูมิภาคครบทุกภูมิภาค]

ห้องเรียน ๒ รูปแบบ ในโรงเรียนทั่วไปในชุมชนใกล้บ้าน : ห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก   และ  ห้องเรียนสอนเสริมการศึกษาพิเศษ

บ้านพิทักษ์ บุคคลออทิสติก ใน ชุมชนใกล้บ้าน

ก้าวต่อไป คือ ระบบการบริหารจัดการทางการแพทย์ การบำบัด และการสาธารสุขของประเทศ

 

 

 

เกี่ยวกับเรา

กำลังใจ

สนับสนุนเรา

ติดต่อเรา

จดหมาย [1]

บทความตีพิมพ์

 

 

ออทิสติกและครอบตรัวในสังคมไทย

ออทิสติกและกิจกรรมกับครอบครัวกับการปรากฏตัวในที่สาธารณะ

บ้านพิทักษ์บุคคลออทิสติกในชุมชนเมืองเทศบาลนครขอนแก่นจังหวัดขอนแก่น 2551 [แฟ้มที่เกี่ยวข้อง 1 TOR]

ห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก   และ  ห้องเรียนสอนเสริมการศึกษาพิเศษ  [ในจังหวัดขอนแก่นและจังหวัดใกล้เคียงที่อยู่ในเขตความรับผิดชอบของ ศูนย์การศึกษาพิเษ เขตการศึกษา๙]

 

 

 

ข้อมูล "พี่ต้น": ความเป็นมา ความเป็นอยู่ และความจะเป็นไป

Who am I? / I am grown up!

หลักสูตร(โรงเรียนในห้องเรียน)คู่ขนานเฉพาะบุคคลออทิสติก ["พี่ต้น"]

หลักสูตร(บ้าน)คู่ขนานเฉพาะบุคคลออทิสติก ["พี่ต้น"]

องค์ความรู้เพื่อการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรคู่ขนานเฉพาะบุคคลออทิสติก[พี่ต้]

หนังสือ/ตำรา/สื่อการเรียนการสอน-ประกอบหลักสูตรคู่ขนานเฉพาะบุคคลออทิสติก[พี่ต้น]

 

 

 

 

 

ลิงค์แนะนำ

สมาคมสภาผู้ปกครองบุคคลที่มีความแตกต่างในโครงสร้างการทำงานของสมอง

 

 Hello_ Richie